Latih Tubi Matematik

Operasi matematik yang asas (operasi tambah, tolak, darab dan bahagi) perlulah dikuasai dengan mantap semenjak dari kecil supaya dapat diguna pakai untuk penyelesaian masalah matematik yang lebih mencabar dengan berkesannya. Penguaasaan operasi-operasi yang asas ini sangat penting untuk mencapai "number sense" (tahap penguasaan matematik yang tinggi). Tidak dinafikan pencapaian matematik mempunyai implikasi yang penting untuk semua jurusan baik di peringkat pengajian atau applikasi kehidupan. Banyak kajian telah menunjukkan pelajar yang mempunyai penguasaan matematik yang baik akan cemerlang dalam pengajian mereka di universiti (GPA yang tinggi) (Bremer et al., 2013).

Latih tubi perlu kerap dilakukan supaya pelajar dapat membentuk "number sense" sedari awal. Di sini saya sertakan antara latih tubi yang boleh dilakukan. Untuk mencapai kecekapan (fluency) maksimum, tempoh masa latih tubi perlu dikira semasa pelajar membuat latih tubi. Pelajar perlu mempunyai sasaran tempoh masa yang mereka ingin capai. Contohnya, pelajar yang berusia 12 tahun perlu sekurang-kurangnya dapat menyelesaikan 100 soalan (dengan tepat) dalam tempoh kurang daripada 5 minit.

Jika berminat, boleh baca mengenai kehebatan latih tubi yang kerap di sini, saya tulis mengenai salah satu komponen otak manusia yang hebat - hippocampus.

Maths Drill (Basic operations) from IMSHA LEARNING

UPSR 2017: Peratus & Wang Matematik Tahun 6

Tajuk: Peratus
Standard Pembelajaran - Murid berupaya untuk:

• Menyelesaikan masalah harian termasuk simpanan dan pelaburan yang melibatkan peratus

Aktiviti-aktiviti tambahan yang boleh dilakukan dalam topik Peratus boleh lihat di sini.

UPSR 2017: Peratus tahun 6 from IMSHA LEARNING

Memory

Oftentimes, "memory" is the one subject (among other cognitive operations) that genuinely triggers my curiosity and effortlessly prompts me to further explore issues surround it. It's fascinating to comprehend just how memory could induce the underlying meaning of people behavior. For the most part, I actually seek to understand my memory, myself better.

So, what really is memory? For simplicity, memory enables us to learn and remember different types of information by way of independent operations in our brains. Isn't that cool?

I'm particularly interested in (to list just a few):

• How do we remember things?
• Why do we remember things?
• Why do we have strong memories for certain things?
• Why do we forget things?
• Can we improve our memory? How? And to what extent?
• Can we selectively delete some memories?
• How memory correlates with other cognitive processes?
• How do we explain dream in relation to memory?

I've better comprehension for some of these questions now that I'm taking my second cognitive class. Still, I have vague idea for some of others. I will continue researching (read: re+searching, not doing experiment) to shed light on these queries.